４ 保護者にも伝える 学級通信などを通じて、活動の目的や内容を保護者へ伝えることも大切です。 保護者が子どもたちの「追究」のパートナーとなってくれればこれほど力強いものはありません。 ５ 追究ノートを１年間続けた子どもの言葉 ○「もう4月から僕の…

３ 追究方法の視点 子どもたちが追究ノートを書いていく中で見つけた「追究方法の視点」をどんどん集めて紹介していきます。そうすることで、追究の視点が広がっていきます。以下は、子どもたちが発見した追究の視点の一例です。 比較する 共通点を探す 違い…

「追究ノート」について、少しだけ紹介しておきます。まずは、「追究ノート」をはじめる前に、教師が以下のことを前提として把握しておきます。 １「追究ノート」をはじめる前に○何のための「追究ノート」なのかを明確にもつ。(例) ・主体的に学ぶ態度を養う…

「追究ノート」を通して子どもたち自身が発見した追究方法の視点は、例えば以下のようなものがあります。 「比較する」 「共通点を探す」 「関連付ける」 「マクロとミクロでみる」 「似ていて違うものを探す」 「シリーズものにする」 「引き寄せる（自分の…

子どもたちが書く「きっかけ」が大好きです。 そこにはその子の「理由」や「根拠」、「想い」などがあらわれます。 自分がなぜそれを調べようと思ったのか。 常にそのような思考を大切にしてほしいものです。

この子のすごいところは、気になったことを調べたり訊いたりして、「実際に訪問する」というところ。ほんの小さなきっかけが大きな追究につながる。素直に感動。ちなみに訪問した先はどこも親切だったとのこと。そりゃそうだよな。こんな小学生が来たら嬉し…

新学期がはじまります。 自主学習のやり方は色々とあります。 僕は「追究」という形でかなり深く調べさせるようにしています。 「自学（自主学習）」と「追究」を分けています。 「追究」は基本週に１回。全員提出にしています。 「自学」は好きな時にどんな…

「追究」（自主学習）で「坊勢島」に実際に行って調べている子がいました。 坊勢島は僕にとって第二の故郷のような場所。 嬉しいものです。 坊勢島は来年度中には漁業単元として教材化する予定。 本日、春休み中に取材に行けることが決定！ 島にいた時に、も…

子どもたちは何らかの視点をもって追究（調べ活動）をしています。 無自覚なことが多いでしょうから、教師が価値づけることも必要です。 「君は二つを比較して共通点をみつけたんだね！」 「なるほど。調べたことを自分自身の生活に引き寄せたんだ」 「絵や…

前回の記事の続きです。 子どもたちが「比較」の思考を自分のものにし、意図的に使えるようになると、そこから様々な視点でみられるようになります。 例えば、「メリット・デメリット」視点であったり、「共通点」視点であったりです。 以下の資料は子どもた…

社会科は「比較の教科」だと言っても過言ではないと思っています。 「比較」は「相違点（違い）」と「共通点（同じ）」を見つける思考法です。 様々な比較方法がありますが、今回２つの比較方法をご紹介します。 一つは「マクロな比較」です。 「低地のくら…