社会科は、数学や理科のような自然科学系の学習と違って対象が見えにくく、主観的に対象を見る場合が少なくありません。 だから、子どものつまずきを捉えることが難しいのです。 より総合的に多面的につまずきを捉えようとする努力が必要だと感じています。

文部科学省国立教育政策研究所より 『「指導と評価の一体化」のための学習評価に関する参考資料』 が出されました。 具体事例も書かれていて非常にわかりやすいです。 さて、なぜ今「指導と評価の一体化」なのでしょうか？ 今回の学習指導要領で、目指す資質…