重松鷹泰が授業分析を提唱したのが1954年。 授業分析を通して子どもの「思考体制」を明らかにしていくことが目的でした。 しかし、「思考体制」に言及したものを見出すものはなかなかありません。 『R・R方式―子どもの思考体制の研究』（1965）ではじめて明…