1992 教師の立ち位置

　一斉授業では、教師が知っている側、わかっている側に立つことが多いですが、そうなると子ども達は「間違い」を指摘されることを恐れ、臆病になってしまいます。
　そこであえて教師が知らない側、わからない側に回ると、子ども達はそれを補おうとします。
　教師がとぼけたり、わからない側にまわったり、いつも子どもの前に立っている教師の立ち位置を、少し後ろに下げるだけで、子どもたちはよく表現するようになります。

　探究は、フラットな横並びがいいですかね〜。