大西は「発問」「指示」「説明」という３つの指導言のほか、「助言」を重要視していました。「『助言』こそ授業づくりのカギである」[1]と述べます。大西は「助言」の役割として２つ提示します。 １ 解答のためのヒントをあたえる。 ２ 子どもの思考の方向を…