友人が、HPにアップされていることを教えてくれました。
本書は、「問い」や「発問」に関するあれこれをかなり網羅的に詰め込んだ一冊です。
１冊の中で第８章まで細かく書き記したのははじめてですｗ
おそらく７月末発刊予定なのでもう少しありますが、ご興味のある方はぜひ手に取られてみてください^_^
よろしくお願いいたします。
https://www.meijitosho.co.jp/detail/4-18-239921-3
以下、目次です。
目次
まえがき
第１章 発問研究の歴史
発問の歴史を概観する
１ 古代の発問法
２ 日本の発問の源流
３ 明治の近代学校制度
４ 新教育の影響
５ 大正自由教育期の児童中心主義
６ 戦後の日本教育
７ これからの発問
第２章 主体的な学びを引き出す「よい発問」の条件とは
１ 「問い」と「発問」とは何か
１ 「問い」の定義
２ 「発問」とその機能
（１）子どもの思考に働きかける教師の問いかけ
（２）子どもたちの分化
（３）問い方を教える
（４）受動的発動
２ 「よい発問」とは何か
■ よい「発問」とわるい「発問」
（１）よい発問とは
（２）よい発問の条件
（３）わるい発問とは
３ 「よい発問」が生まれやすくなる環境
１ 問うことを歓迎する
２ 聞き手の質問を豊かにする
３ 「感度」を高める
４ 環境を開放する
５ 知的好奇心を引き出す
６ 発問が毒になることもある
第３章 発問の分類と組織化
１ どのように分類するのか
■ 「発問」の分類
２ どのように組織化するのか
１ 発問の組織化
２ 論理的な組織化
３ 科学的な組織化
４ 心理的な組織化
第４章 「発問」づくりの基礎基本
１ 先人に学ぶ発問論―『教育学講義速記録』よりー
１ 項目の説明
２ 谷本の発問作成
２ 発問づくりの基礎基本とは
１ 基礎・基本とは
２ 発問づくりの基礎・基本
３ 発問づくりの５つのステップ
第５章 見方・考え方を働かせる発問のつくり方
１ 見方・考え方とは
１ 見方・考え方を働かせる
２ 見方・考え方の成長
２ 見方・考え方を働かせる発問
１ 教科共通の考え方
２ 教科特有の考え方
３ 子どもの知識を発展させる発問
１ 「見方・考え方」と知識
２ 「スキーマ」の利点
３ スキーマを発展させる発問
４ 「見方・考え方」とスキーマの発展
第６章 子どもの思考とあり方をゆり動かす発問観
１ 「ゆさぶり発問」の考え方
１ ゆさぶりは「観」の問題
２ 「子どもの論理」から考える
３ 互いにゆさぶり合う
２ ゆさぶり、オープンエンドで終える
１ 既知から未知を引き出す
２ よさや価値を引き出す
３ 「間」を活かす
第７章 子どもの側からの問い
１ 子どもの見取りをどうするか
１ 記録から
２ 「この子」の発言を活かす
３ 単元構想の捉え直し
４ つながる学び
２ 「この子」の見取りをどう活かすか
１ 「この子」をとらえて活かす
２ 教材研究からつくる問い
３ 子ども研究からつくる問い
４ 「この子」の見取りから考える
５子どもからの「問い」を見極める
３ 子どもの発言の段階から考える 4p
１ よい授業の条件
２ 子どもの発言の五段階
３ 子どもの側から組み立てる
第８章 学習者主体の授業を考える
１ 子どもを支え、受ける教師の態度
１ 「支援」を考える
２ 支援的発問
３ 学習者主体の授業を使う教師の言葉
４ 子どもの言葉の受け止め方・拡げ方
２ 子どもの内なる「問題」を育てる
１ 「問題」をもつのはだれか
２ 選びとった問い
３ 子どもは問う存在
４ 内から発動する問い
あとがき
